FUNDACION AMANCIO ORTEGA Y MODELO PARA LA INTEGRACION DE LAS NT EN LA EDUCACION

Hoy 20 de mayo he entrado en la Fundación Amancio Ortega, concretamente en su proyecto PONTE DOS BRAZOS y he leído varios artículos de Eduteka.

En cuanto al proyecto Ponte dos Brazos me parece espléndido. En todos sus apartados he hallado métodos e ideas sensacionales para una integración de las NT en la educación y por lo tanto un desarrollo de la Sociedad del Conocimiento y así de la humanidad.

** En Proyecto:
a) Coincido totalmente en los dos intereses que lo originaron, la educación y las NTICS, y en su concepción de que la tecnología es un medio y no un fin en si misma, de su proyecto como un proyecto educativo.
b) Su concepción del proyecto como un proyecto-piloto a partir del cual cada centro elaborará el suyo y su idea de ayudar a implantar sus resultados en el sistema educativo.
c) Al igual que ellos pienso que para tener y mantener un proyecto es indispensable: una formación de toda la comunidad educativa, una adecuada disposición de infraestructuras y recursos en los Centros y una colaboración con instituciones públicas.

** En formación de formadores:
a) Buscan que todo lo aprendido se integre en la vida cotidiana.
b) Que el proyecto busca formar a todos los “formadores” del alumno, a toda la comunidad escolar.
c) El programa de formación permanente dirigido a padres y profesores y todas las actividades que tiene: visitas, charlas, cursos de formación, intercambios, etc.
d) Su laboratorio de prácticas es muy bueno para que todos los miembros de la Comunidad Educativa sepan usar y evalúen los nuevos avances.
Con el programa y el laboratorio obtendrán una visión crítica y realista de las NT y la información que aportan.

** En tecnología y renovación pedagógica en las aulas destaco:
a) La convivencia de materiales tradicionales con los nuevos recursos didácticos.
b) El estudio previo que hacen de las necesidades.
c) Las obras de acondicionamiento.
d) El hecho que desde la Educación Infantil haya ordenadores en todas las aulas y el uso de portátiles.
Pienso que con el portátil profesor y alumno aprovechan mas su tiempo.

** En renovación pedagógica.
Al igual que ellos considero que tecnología y pedagogía son imprescindibles para la renovación educativa pero siempre subordinados a este fin.

Para concluir he de decir que al igual que los docentes de este proyecto pienso que el uso de las TICS como recurso didáctico en el aula favorece un aprendizaje más rápido y completo, la cooperación y la autoestima.

Hoy también he leído el artículo de Eduteka: UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TICS EN EL CURRÍCULUM.
Al igual que su autor pienso que el dominio de las NTICS es un requisito esencial para ser competente y que mejoran el aprendizaje (más amplio, adaptado y significativo), y que su integración depende de varios factores:
 Recursos tecnológicos (hardware y software)
 Filosofía pedagógica y competencia tecnológica de los profesores.
 Disponibilidad y uso de los contenidos apropiados.
 Apoyo administrativo, pedagógico y técnico que ofrezca la institución.
Pienso que si falla uno de estos factores no se llevará a cabo la integración.

De todos los factores resalto:
1) En cuanto a los recursos tecnológicos me inclino totalmente a favor de los más completos, de tener uno para cada dos alumnos y del modelo distribuido donde los computadores se instalen en todas las aulas, ya que hoy día veo muy difícil el uso de portátiles sobre ruedas y que la conectividad debe implicar una cobertura en todos los rincones de los centros, inclinándose por una conexión inalámbrica, y que la capacidad de conexión se adecue a la cantidad de usuarios y al tipo de uso que se le da a la red.
2) En cuanto a los educadores, para la integración de las NTICS considero básicas:
 Una competencia tecnológica básica (comprender y usar las herramientas
del sistema operativo, los programas principales, Internet) y saber usar las NTICS para la enseñanza.
 Un cambio en sus creencias y prácticas. Aquí pienso que es preciso que
adquieran un enfoque constructivista, un aprender con las NTICS ya que con ella: se produce un aprendizaje mas relevante/significativo/funcional y cooperativo, aumenta la motivación y se adquieren habilidades de nivel alto y bajo (memorización, comprensión, análisis, etc...).

Pero he de añadir que para que este modelo constructivista pueda ejercerse verdaderamente son esenciales los Programas de Formación del Profesorado, de ahí mi consideración de que sea urgentísima su puesta en marcha.

3) En cuanto a los contenidos considero que deben de estar disponibles, usarse
correctamente y sobre todo hacer un análisis crítico de cada uno antes de integrarlos ya que no todos son igual de beneficiosos y su elección tiene que basarse en los objetivos educativos. En mi opinión deben ser: pertinentes, actualizados, auténticos, manipulables y de acceso instantáneo-
Los contenidos deben de usarse para representar, analizar y comunicar lo que uno sabe y para construir su saber y no para coger el saber de ellos. Deben de ser las herramientas de la mente. Coincido totalmente en su clasificación en estos cuatro grupos: herramientas de organización, de interpretación, de modelado, de construcción de conocimiento y de comunicación y colaboración.

4) En cuanto al apoyo constitucional considero básicos:
 Un apoyo tanto de la administración del centro como la del distrito escolar.
 Un plan, un comité y presupuesto de tecnología.
 Una política de capacitación permanente para el profesorado y unos fondos especiales para participar en programas experimentales.
 Una dotación de pedagogos y técnicos.

Todo ello vendría a formar una infraestructura tecnológica que busque: diseñar nuevos ambientes de aprendizaje, comprometer a la comunidad educativa y capacitar a los profesores, infraestructura esencial para la integración de las NT.

CRAESCUELA

Hoy 19 de mayo he accedido a la CRAESCUELA y me ha impactado ya que yo pensaba que todos sus ideales y muchas de sus metas, con las que estoy totalmente de acuerdo, eran casi inalcanzables en la práctica. De ella destaco:

 Me impactó el hecho de que en un aula estén alumnos de diferentes niveles y de que estuvieran integrados en su medio. Ví que todo ello conlleva a un aprendizaje más completo, válido y autónomo.
 Sus principales objetivos (el aprendizaje vinculado al medio, interrelación entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, y el aprovechamiento de todo lo que ofrecen las NT, para ello, para el aprendizaje haciendo que los alumnos sean agentes activos, etc.) son los requisitos imprescindibles para un desarrollo social.
 La forma mediante la cual le enseña a los alumnos el concepto de Internet: una red de cuerdas y la circulación de letras y palabras.
 Sus actividades:
** E-cuentos: Fabuloso por su fomento de la creatividad e intercomunicación
entre alumnos y profesores.
** Teclado: Método muy productivo ya permite verlo como un medio de
escritura y multimedia.
 Los cuentos secuenciales son fabulosos para el trabajo con las imágenes.
 El pirata virtual es un método fantástico para el aprendizaje de la lectura.

En mi opinión este sistema de enseñanza es uno de los más eficaces y productivos que conozco. Pero el problema es que para llevarlo a cabo hace falta una alfabetización y competencia tecnológica que aún no poseemos.
Por ello es prioritario que nos pongamos manos a la obra.

LA CANAL

Hoy 17 de mayo en entrado en el Colegio Público La Canal: ¡Es impresionante todo lo que hacen¡
Me ha parecido maravilloso el apartado de La Máquina de tiempo: Wanco 1900 ya que

 Su presentación es maravillosa: divertida, clara con dibujos preciosos, etc.
 Gracias a él he podido conocer el ambiente y la forma de vida de esa época: oficios, actividades, paisajes, gustos, cultura, etc.
 Concienciarme del cambio/evolución que supuso la llegada de las NT a la sociedad en todos sus aspectos cultura, ocio, oficios, etc.

De todo esto documento y la forma de vida que nos muestra destaco:
a) El instituto/la educación es gratuita, lo cual favorece el acceso a la enseñanza a los más desfavorecidos y en él en secundaria prima la enseñanza de Naútica,
teneduría de libros, profesiones que hoy en día ya no están consideradas.

 La primacía de la pesca, industria conservera, calafates, malleras y marinos
destacando que:
a) En todas ellas el trabajo era manual, sin aperos, máquinas y con animales y barco como único medio de transporte lo cual les originaba un exhaustivo esfuerzo, duración y ausencias.
b) La separación sexual que había en ellos.
c) La revolución que supuso en la industria la llegada del vapor.
d) El uso de materiales y procesos y ejercitamiento de oficios están en muchos casos “en el baúl de los recuerdos” o que las ejercen máquinas: hojalata, redes, clasificadora, empacadora, etc.

 El gran tiempo y atención que le dedicaban al trabajo y el escaso dirigido al
ocio lo cual lleva a un deterioro de sus instalaciones.

Con este documento veo sobre todo el hecho de que la llegada de las NT produjo un gran desarrollo en las profesiones y cultura haciendo que disfrutemos más de la vida y esta no sólo sea trabajo y más trabajo.

Evidencias y exposición

WEB LOG

TÍTULO: EDUCACIÓN ARTISTICA: EVIDENCIAS Y EXPOSICIÓN.

Estos días, navegando por la red, he encontrado varios artículos interesantísimos. Son:
a) El papel de la Educación Artística en el desarrollo integral del Educando:
Excelente artículo que me permitió ver que la Educación Artística tiene que ser centrada en el niño, en el desenvolvimiento de la capacidad creadora y de expresión y en el desarrollo estético. También comprobé los beneficios que esta educación da al desarrollo emocional, psicomotor, estético y creador.
b) Comunicación Masiva.
Tras su lectura, pienso que cada vez ante su creciente influencia que es imprescindible hacer un análisis crítico de las Mass Media y de las NTICS y de integrarlos en la educación para conseguirlo.
c) Ética en los Medios de Comunicación.
Al igual que su autor pienso que es urgente esta ética ya que la información no debe ser manipuladora, sometida a intereses políticos o económicos, parcial ni discriminadora..
En cuanto a la exposición estoy ansiosa de realizarla ya que lo que mas me gusta es explicar pero a la vez estoy nerviosa. Creo que tenemos una buena preparación.
Gracias a la parte que me ha tocado exponer, me ha quedado muy claro:
 Las tendencias disciplinar, cognitivista y de arte como lenguaje en la educación.
 Su influencia en la actual Educación Artística.
 La necesidad de integrar todos los ámbitos del arte en la Educación Artística y por lo tanto de un estudio de los mismos.
 La necesidad de la integración de la creatividad y autoexpresión con el conocimiento, razonamiento y reflexión.
 La importancia de la Educación Artística.

Más Noticias y Charla con un profesor que usa el Squeak

Hoy 13 de mayo encontré dos noticias interesantisimas en la red:
-"Los hogares españoles son poco entusiastas al uso de las NT"
En ella se hace constancia del retraso de nuestro pais en la sociedad de la Informacion,achacándolo al escaso uso que hace de las NT y se hace hincapié en la necesidad de una concienciaciónsocial sobre su utlida y 1 educación.
Esta noticia me ha impactado ye que yo pensaba que éramos un país muy avanzado en esto y,tras su lectura percibo la necesidad de erradicarlo.

-"La revolucón digital en el sistema educativo es lenta,según AUNA"
Su lectura ha acrecentado mi idea de la necesidad de 1 cambio ideológico(renovación)en toda la educación si esta no quiere convertirse en algo inútil.

En clase vino un profe para hablarnos del Squeak y enseñarnos a manejarnos en él.
Me ha parecido interesantísima y muy productiva.
El problema es que,ante tantos datos, operaciones y accesos,me costaba seguir el ritmo y enterarme.Ésto espero conseguirlo con la práctica.
Con esta charla he verificado las enormes potencialidades del Squeak en el aprendizaje(aprendizaje significativo,constructivo,válido,integrador,etc...)y,por lo tanto la necesidad de su aplicación en la enseñanza.Pero para esto se precisa 1 enorme formación del profesorado y alumnado,cosa que pienso que,ante la escaseza de tiempo y medios,es difícil de lograr.Pero con 1 dedicación y esfuerzo del profesorado y ayudas de la Administración se podrá.

He comenzado con la realización del Portafolios,concretamente con su estructura básica,y estoy bastanre asustada porque para ésta se precisan muchas destrezas y conocimientos que,sinceramente,no tengo bien asentados.Pero como todo en la vida,es cuestión de dedicación y esfuerzo,por lo que me esperará un duro camino.

Vuelta de vacaciones: weblog y artículos

Hoy 29 de marzo, llego a clase con más ilusión y energías renovadas tras las vacaciones.
En los primeros minutos mi equipo estuvo revisando nuestro trabajo, luego clarificamos el concepto de portafolios y sus tres partes:
• Diario.
• Proyecto.
• Evidencias.
Considero que dentro de las evidencias, las noticias, es algo que a simple vista puede ser muy sencillo de encontrar pero a mi me cuesta muchísimo.
Hoy al salir de clase me puse a buscar en google noticias sobre la influencia de las NTICS en la sociedad y sólo encontré 2 las cuales no me sirvieron de mucho al no tener relación con lo que buscaba.
Me desespero con el ordenador porque busco una cosa determinada y no me la trae. Me trae muchas cosas parecidas, pero no precisamente lo que yo busco, y no se que hacer.
Hay veces en las que ya no puedo más. Es desesperante y frustrante. ¡Ojalá supiera todo sobre los ordenadores y como buscar!
En clase también aprendemos a acceder a weblogs de otros compañeros, lo cual me pareció fantástico ya que me dará unas pautas para hacer la mía y también me ayudará a recordar y aprender cosas nuevas.
En los últimos minutos de clase hablamos un poco sobre los materiales on line y off line pero sobre todo hicimos hincapié en los software educativos, lo cual me valió para conocer y comprender que son y su utilidad.
Ya en casa, fui a un ciber y buscando en google noticias sobre la influencia de las NTICS en la sociedad encontré 2:
La primera es un artículo de opinión realizado por Carlos Santiago titulado:
Uruguay en la nueva y en la vieja realidad “Mas Media” y libertad de prensa.
En él expone una idea con la que estoy totalmente de acuerdo y que es la siguiente: el hecho de que la libertad de información tenga que estar presente en todo medio de comunicación no les da derecho a difundir informaciones falsas, que aten ten contra la intimidad de las personas, que propicien valores y comportamientos nocivos.
Este artículo me conciencia de la necesidad de establecer una regulación para los “Mas Media” y medios de comunicación en general.
La segunda noticia es un artículo cuyo autor es Hugo Pardo y se titula: sobre William Mitchell y las ciudades de su utopía:
En el destaca las características que según Mitchell puede que en un futuro tenga nuestra sociedad, sus ciudades, resultando: la conectividad electrónica, lujo de información, desmaterialización, personalización en masa.
En mi opinión creo que aún queda mucho para llegar a este estado pero con lo rápido que corre el tiempo ¿Quién sabe?
Este artículo me ha servido para concienciarme de lo urgente que es el aprendizaje del USO de las NTICS ya que sin ellas dentro de poco tiempo no voy a poder ni ejercer mi trabajo ni desenvolverme en condiciones.

Segunda clase práctica: Portafolios, Powerpoint, comienzo del trabajo en el 1º Proyecto

En la siguiente clase práctica hablamos sobre el portafolios:
Me pareció un elemento muy raro, ya que nunca antes lo había visto, pero a la vez muy productivo ya que en él veré lo que se, como, evoluciona mi aprendizaje y mis pensamientos.
Tengo ganas de que se active para comenzar a trabajar en el.
La siguiente clase práctica trató primero sobre el Material de Presentación Multimedia:
Creo que es una forma de transmisión de información muy motivadora y sencilla para el receptor, ya que combina texto, imagen y sonido. Pero debido a esto es muy complicado de elaborar.
En el momento en que la profesora nos informó de que teníamos que hacer una presentación del trabajo con el material multimedia, me asusté muchísimo. Pero hoy en día, a medida que lo estamos haciendo, ya lo veo más sencillo.
A continuación hablamos del Power Point.
Es un programa que permite crear y modificar presentaciones con diapositivas, reuniones y páginas web, el cual yo en absoluto conocía. Esto me llevó a un descontrol en la clase ya que ni entendía ni sabía hacer casi nada. Pero gracias a la ayuda de la profesora y de mi compañera pude ir viendo su funcionamiento y seguir el ritmo de la clase.
Me pareció muy complicado los procesos de: insertar imágenes, personalizar la animación, y agregar hipervínculos y me costo mucho aprender a hacerlo pero una vez que lo conseguí me quede muy satisfecha y vi el gran provecho que podía obtener de este programa.
Este día los integrantes de mi grupo nos repartimos el trabajo del primer proyecto. A mí me toco la lectura de los dos libros. Tras mucha búsqueda escogí: “las NTICS en la Educación Primaria” y “Sociedad de la Información y Comunicación”.
Tras la lectura del primero me quedó completamente claro el porqué y para qué las NTICS en la Ecuación a la vez que aprendí a ver sus defectos ya que no era muy consciente de muchos de ellos como: el relativismo, aumento de la desigualdad, aislamiento que producen y también las aprendía a ver como el medio que son: como un medio para resolver los problemas no como la panacea que por si misma los erradica.
Con el segundo libro adquirí conocimientos sobre la Sociedad de la Información: sus características, defectos y virtudes y como debe afrontar la educación las necesidades de la misma para lo cual necesita una renovación en todos sus ámbitos.

Proyecto, foro, weblog y trabajo en vacaciones

En los días posteriores los componentes del grupo nos reunimos para poner en común nuestros trabajos y conclusiones. Este hecho enriqueció de gran manera mis conocimientos sobretodo acerca de la globalización, de la Sociedad de la Información y de los cambios educativos que se precisan.
En las siguientes jornadas hicimos la introducción y la conclusión del trabajo y buscamos imágenes y sonidos para la presentación power point, multimedia.
Lo primero nos fue bastante costoso porque en varias de las diferentes lecturas que hicimos se presentaban visiones algo diferentes acerca de la Sociedad de la Información, las NTICS y el papel de la Educación por lo que a veces nos costaba llegar a un consenso.
Lo segundo es una tarea complicadísima ya que no encontramos imágenes que expresen lo que queremos decir y además no tenemos mucho conocimiento sobre ordenadores. Todo esto llevó a que obtuviésemos pocas imágenes y tuviésemos que solicitar ayuda a otros compañeros para conseguir más y mejores.
Conseguidas ya algunas imágenes realizamos un modelo de presentación que contenía únicamente texto para luego pasar una parte del mismo a imágenes y sonidos, proceso este en el que hoy en día estamos inmersos y que me parece el más difícil del trabajo ya que es muy complicado expresar lo que dices en el texto en forma de imágenes y sonidos, y además yo personalmente tengo muchas dificultades para sintetizar una información.
Por todo esto, nos está llevando mucho esfuerzo y tiempo llegando a veces a desanimarnos.
En estos días en casa fui haciendo prácticas con el Power Point lo que me llevó a un mejor conocimiento del mismo y a que me guste aunque no poseo las suficientes destrezas. Eso sí, en el momento de empezar a trabajar me desesperé porque no me acordaba de casi nada de lo que diéramos en clase y mis apuntes no estaban muy bien, por lo que tuve que pedirle ayuda a mi hermana.
También comencé a leer textos. El primero fue el de “El nuevo escenario de las Ciencias Sociales”.
Me costó mucho entenderlo llevándome mucho tiempo. Una vez comprendido adquirí una visión más rica de la Sociedad de la Información y del modo en que se tienen que actualizar las Ciencias Sociales, de las características de la Sociedad actual que tienen que tener en cuenta para hacerlo.
En la última clase práctica antes de hoy, día 19/03/05 en el que escribo todo esto, aprendimos a crear una web log, las características y usos que tiene y como puedo introducir modificaciones en ella.
Me pareció interesantísimo aunque también complicado sobretodo el proceso de modificar algunas de sus características como el fondo, meter imágenes, etc.
En los días posteriores expuse en el foro mi visión de los textos: de “El nuevo escenario de las Ciencias Sociales” y de “¿Una escuela del S. XIX en el S.XXI?.
Estos me sirvieron para afianzar los conceptos y características de la Sociedad de la Información, el porqué se necesitan unos cambios en la educación, y como las Nuevas Tecnologías usadas con fines pedagógicos pueden ayudar a éstos. El primero me resultó difícil de comprender. Ya en las vacaciones de Semana Santa respondí en el foro a las cuestiones: de ¿Por qué y para qué las Nuevas Tecnologías en la educación? la conveniencia de las Nuevas Tecnologías en alumnos con necesidades educativas especiales o discapacidades físicas, ¿Qué es la Sociedad de la Información?.

Primera clase práctica

El siguiente día fue mi primera clase práctica, ya que a la anterior no pude asistir porque fui al médico. Llegué nerviosa, pero al ver que no se nos exigía conocer programas, bajar imágenes, modificar textos, etc., es decir “controlar el ordenador” ya me quedé más tranquila.
Por primera vez entré en la USC virtual y me pareció interesantísima con una gran cantidad de información y posibilidades que voy a necesitar mucho. Gracias a que aprendí a acceder a ella me puedo comunicar con muchísimos compañeros lo cual me ayuda a resolver la mayoría de las dudas que tengo.
Quedé enormemente satisfecha del foro, ya que las cuestiones que presenta son muy interesantes y motivadoras. Con ellas, gracias al trabajo al que me incitan y a las respuestas de compañeros, llego a aprender muchas cosas que de no existir este medio no conocería y también expongo mis conclusiones a debate lo cual me permite asegurar su veracidad.
En todo este tiempo gracias a el:
 Clarifiqué mis conceptos de Sociedad de la Información y Comunicación, NTICS.
 Aseguré el porqué y el para qué las NTICS en la educación.
 Pude ver los errores de mis concepciones.
Como no pude asistir a la primera clase práctica unos compañeros me explicaron lo que dieron y me enseñaron a bajar imágenes, gracias a lo cual obtengo mucha información para diferentes trabajos, sobretodo de la materia de Educación Artística.

Primera toma de contacto

Hoy es el primer día que acced voy a comenzar rememorando mi llegada a esta asignatura:
El primer día llegué con cierto temor y escepticismo ya que tengo escasos conocimientos de informática y tampoco me entusiasma mucho. Para lo único que usaba el ordenador era para buscar información en google y escuchar música y no sé escribir en él.
Por lo tanto pensé que esta asignatura iba a ser tremendamente difícil, lo cual me producía tristeza y angustia.
Pero, tras el primer contacto con la profesora y el programa, se abrió en mí un horizonte de expectativas e ilusión: con esfuerzo y dedicación conseguiré superarla.
Me entusiasmé con las cuestiones sobre: la tecnología y su influencia en la sociedad y cual es el papel de los futuros profesores en este contexto y cómo hay que trabajar en la escuela.
Sinceramente, hasta este momento nunca pensé que era tal esta influencia. Ni siquiera pensé que la enseñanza precisara de las NTICS. Tenía por seguro que con los libros o la palabra del profesor era suficiente.
La primera propuesta de trabajo que nos presentó ¿Por qué y para qué las NTICS en las aulas?, hará que en mí se afiance esta nueva idea acerca de la influencia e importancia de las NTICS en la educación.
Las tres propuestas me parecieron muy motivadoras e interesantes.
Al acabar la clase marché con una gran incógnita: ¿Qué son las NTICS?. Así que fui a Google y llegué a esta conclusión: son las derivadas de la aplicación de la electrónica a las TICS (sistemas multimedia, teletexto, CD-ROM, telemática, etc).

Noticias y video sobre Squeak

WEB LOG

TÍTULO. NOTICIAS Y VIDEO SOBRE EL SQUEAK

Hoy 2 de mayo he encontrado en la Web 2 noticias muy interesantes. Son:
a) El uso de las nuevas tecnologías mejora la competitividad
En ella se mencionan los documentos que se realizan en la entrega de premios de los empresarios de las NT en los cuales con informes sobre las cuentas se justifica esta afirmación
Me ha servido para comprobar la certeza de este pensamiento que comparto con ellos.
b) El 74% de las escuelas usa Internet como herramienta educativa.
Con ella vi que a pesar de estos datos, si no hay una concienciación de su importancia, un cambio en sus concepciones y formación del profesorado su integración no será verdadera..
c) Proyecto: La Informática como recurso educativo
Interesante proyecto para la capacitación de los docentes que pienso que tendría que ponerse en marcha en todas las comunidades.
En clase hemos visto un video sobre el Squeak. Gracias a él he podido comprobar su gran riqueza: el niño aprende por si mismo y aprende jugando, adquiriendo así un mayor desarrollo de sus capacidades y autonomía.
¡Es sensacional!
Pero ¡aún no entiendo la información sobre él!
A ver si lo consigo.

squeak y evidencias

Hoy 28 de abril pretendo hacer una reflexión sobre el Squeak. Pero previamente a ella he de decir que, de toda la información que tenemos a nuestra disposición, he entendido muy poco, ya que:

 Es masiva, sobreabundante.
 Tiene múltiples enlaces.
 Alguna está en inglés.

Las dos primeras causas hacen que la información esté poco clara e inteligible, dándome confusión e impidiéndome resolver las cuestiones esenciales. Esto es uno de los problemas que yo le veo al uso de las NTICS. Sobre todo a los hipertextos e hipermedias. Pienso que más vale menos y claro que te aprenda que mucho y confuso.

La conclusión a la que he llegado sobre el Squeak es la siguiente:
** Tengo una impresión muy grata de él y lo considero un elemento importante para la e-a ya que:
 Se basa en la teoría constructivista.
 En el conviven todos los medios de expresión (texto, video, sonido, etc.)
 Tiene capacidad de simulación en un mundo de objetos: todos sus elementos son considerados como objetos que interaccionan entre si en un mundo de objetos. Y el modo de trabajo es arrastrar/soltar objetos o guiones de actuación sobre ellos.

Navegando por la Web para buscar evidencias, es decir documentos válidos e interesantes para mi proceso de aprendizaje he encontrado los siguientes.
a) La cultura tecnológica en la Sociedad de la Información. Entornos Educativos.
Un gran documento con el que aprendí las características de la Sociedad de la Información entre las cuales destaco:
1) Socioculturales:
 Continuos avances científicos.
 Redes de distribución de información a escala mundial.
 Sobreabundancia de información.
 Omnipresencia de las Massmedia e Internet.
 Multiculturalidad.
 Imperativo tecnológico.
 Necesidad de una formación permanente.
2) Socioeconómicas:
 Creciente desigualdad en el desarrollo de países.
 Globalización.
 Información y conocimiento como fuente de poder.
 Uso de las NT en casi todas las actividades.
3) Políticas:
 Debilitación de los estados.
 Consolidación de la democracia.
 Agrupamiento entre países.

b) Educación y nuevas tecnologías.
Un gran artículo en el que se hace hincapié en la necesidad de entregar las NTICS en la educación conforme a los objetivos educativos ya que sino ésta no será válida y da tres niveles de integración.
 Conocimiento y uso de las NTICS.
 Analizarlas como parte de los contenidos educativos.
 Reflexión crítica sobre su importancia.

c) Nuevas tecnologías en la Educación.
Con él me percate de:
a) La necesidad que tiene la sociedad de adquirir las siguientes competencias: acceder, analizar críticamente, seleccionar y organizar la información.
b) Que este es el objetivo de la educación y que para ello es preciso una integración de las NTICS.

d) Nuevas tecnologías y Educación de Joan Majó.
En el se dan nuevos conceptos claves para entender los cambios que se deben hacer en la escuela para adaptarla a las necesidades actuales entre las cuales destaco:
1) En una sociedad casi regida por las NTICS hemos derribado todas las barreras para la comunicación.
2) Ante la abundancia de información se necesitan: unos filtros de la misma, una capacidad de estructuración y análisis crítico, un aprender a aprender en el momento justo.
3) El sistema educativo debe prepararnos para desenvolvernos en el entorno actual.

e) La educación a distancia a traves de redes de telecomunicación:La teleenseñanza.
En el vi las enormes potencialidades de la teleenseñanza que resumo en: aprendizaje más flexible, individual y a la vez colaborativo, y accesible a cualquier receptor.
Pero también vi efectos negativos como generación de desigualdad.
Por ello pienso que es preciso una reflexión sobre su conveniencia antes de su instauración

e) Posibilidades de las NTICS en la Educación Especial:
Me dio a conocer las excelentes oportunidades que dan estos medios a estas personas ya que facilitan: la comunicación, un aprendizaje adaptado a sus características, la realización de múltiples actividades que sin ellas no podrían, etc.

g) Nuevas Tecnologías e Inclusión Social:
Con él me percaté de la importancia de que haya una vinculación entre las NTICS y entidades de salud, justicia, ONGS, ETC.

h) La formación inicial y permanente del profesorado en la era de la Información: nuevas demandas y nuevos retos.
Al igual que su autor pienso que el profesor ante su nuevo papel (guía, tutor del proceso de aprendizaje) precisa una formación/capacitación para el dominio y selección de las NTICS. También que lo más importante es no solo conocerlos sino saber usarlas en la educación.

Tecnología y aprendizaje (2)

Hoy 21 de abril he leído el capítulo 5 del libro "Tecnología y apredizaje" que se titula ""Las expectativas, actitudes y vibraciones de los profesores ante las Nuevas Tecnologías en la enseñanza" y he concluído que:
-- Las expectativas y actitudes de los profesores ante las Nuevas Tecnologías sufren una evolución positiva tras un acercamiento (formación y experiencia) de las mismas ya que:
a) Se sienten más preparados para enseñar a través del ordenador.
b) Comprueban que los problemas de la enseñanza no se resuelven sólo a través del ordenador, ven sus ventajas e inconvenientes, por lo que así ven la importancia de la formación, de adquirir no sólo una competencia tecnológica sino un saber escoger y transmitir la información.
c) Ven que la enseñanza con las NTICS aumenta su:
** motivación, interés y relaciones entre los alumnos.
** mantenimiento del orden.
** adaptación a las necesidades de los alumnos.
-- Pero también surgen reticencias como:
a) La desconfianza que tienen los profesores hacia las Nuevas Tecnologías cuando se trate de aprender su materia específica. Las ven más como un medio para usarse en entornos muy amplios, para obtener aprendizajes muy generales y no tanto en una materia específica.
b) Piensan que aprenden más con la enseñanza tradicional.
Estas reticencias pienso que surgen porque hoy día aún prevalece en sus cabezas el método de enseñanza tradicional como el que más aprendizaje conlleva. Concepción totalmente errónea y que hay que erradicar."
Considero que hay una buena predisposición de los profesores hacia las NTICS pero también un freno debido a su concepción de la enseñanza. Si no se erradica no se conseguirá el ritmo necesario de implantación y por lo tanto sus beneficios.

Tecnología y Aprendizaje 1)

Hoy 20 de abril comenzaré comentando que tengo bastante dificultad para realizar los procedimientos y las tareas en la WebQuest ya que: confundo estos conceptos y además en la mayoría de la WebQuest en vez de mandarle tareas le hacemos preguntas.
Debido a esta dificultad considero que para hacer una WebQuest hacen falta unos conocimientos muy sólidos y completos y una gran práctica.
He leído el capítulo uno del libro Tecnología y Aprendizaje, titulado “La influencia de las NTICS en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje” y como me pareció tan importante he sacado muchísimas conclusiones y opiniones que son las siguientes:
** Las NTICS tienen un gran potencial educativo, ventajas entre las que destaco: nuevas posibilidades de información y de trabajo de la misma, interactividad, acercamiento de los contenidos al entorno y de contenidos inalcanzables, ampliación de las relaciones entre profesores y alumnos. Pero éstas son solo posibles si las Nuevas Tecnologías se usan de forma adecuada si hay un modelo de enseñanza que las posibilite.
** Incorporar las NTICS en la enseñanza-aprendizaje supone un cambio en todos sus ámbitos (profesor, alumno, contenidos, relación p-a, condiciones de la enseñanza). Pero según estemos en un modelo u otro de enseñanza los cambios serán diferentes.

 En cuanto a los profesores influyen en su modelo de enseñanza y en sus
actitudes:
En el conductista Ayudan al aprendizaje de los contenidos establecidos: a ampliarlos, relacionarlos y a hacer actividades sobre ellos.
En el constructivismo Mediante proyectos o situaciones problema les dan un andamiaje para que construyan su aprendizaje autónoma y colaborativamente.

Pienso que contribuyen mucho a los dos modelos de enseñanza-aprendizaje pero que deben ser aplicados desde el constructivismo porque hoy en día en la sociedad de la Información precisamos una análisis crítico y estructuración de la misma por lo que el modelo conductista es inútil.

 En cuanto a su influencia en los contenidos destaco:
a) Sus posibilidades para transmitir relacionar todo tipo de información eligiendo
distintos recorridos y llegando a informaciones insospechadas ya que su información es multimedia, dinámica, hipermedia. Pero también tiene defectos como la disminución de la atención hacia la información sólo verbal o escrita y la dificultad para organizarla.
Aquí veo la necesidad de incorporar en su diseño actividades que trabajen y fomenten estos aspectos.
b) La interactividad, pero hay que tener en cuenta que no todas la poseen en buena medida. Dependerá de cómo está organizados los contenidos y de cómo les dan apoyo a los alumnos.

Pienso que un buen diseño ofrecerá la mayor interactividad posible.

 En cuanto a su influencia en los alumnos también veo muchas virtudes pero algunos defectos, virtudes como la ayuda a la resolución de problemas, no el aumento de interés, pero defectos como la disminución del esfuerzo verbal de la imaginación y la atención.

En el diseño y el uso que se haga de las NTICS hay que paliar todos estos defectos.

 En las relaciones entre los alumnos las potenciarán dependiendo del enfoque y
objetivos con que se muevan.
Como considero que toda enseñanza debe potenciarlas este aspecto es prioritario en su diseño y por lo tanto es más adecuado hacerlo desde el modelo del constructivismo ya que esta potenciación es uno de sus objetivos.

 En cuanto a las condiciones de la enseñanza afecta tanto a la presencial,
posibilitando un contacto permanente con profesores y compañeros y a la de distancia, haciendo más eficaz y precisan unas estructuras y recursos específicos.

Como conclusión final a todo esto he de decir que:
1) La incorporación de las NTICS supone unos cambios más favorecedores y que la enseñanza necesita, pero para que se produzcan debemos tener un conocimientos de ellas, de estos cambios y tener un modelo de enseñanza que haga que sean posibles (el constructivismo) ya que sino serán desaprovechadas y casi inútiles.
2) Este capítulo me ha parecido interesantísimo y muy válido ya que me he dado cuenta de que sin un modelo de enseñanza que posibilite sus potencialidades las NTICS serán irrelevantes.

WEBQUEST

He leído un artículo que encontré en Internet (su dirección es : http://www.eduteka.org/cemenexit.php3?ComEdID=0010) titulado “las webquest y el uso de la Información.

Éste define muy bien qué es una Webquest y sus componentes.
En mi opinión me parece un medio fantástico para conseguir un aprendizaje en el que el alumno construye sus propios conocimientos, desarrolle estrategias de: búsqueda, tratamiento, análisis y creación de información, formule y compruebe sus propias hipótesis, integre diferentes fuentes de información y puntos de vista y desarrolle la colaboración. Además obtendrá un conocimiento más rico y preciso de la Red y sus recursos y herramientas.

El único problema que le veo es la falta de tiempo y de preparación que tiene el profesorado para realizarlas.
Ante esto propongo tres medidas:
 Reducirles un poco el horario.
 Creación de unos cursos de formación.
 Que los profesores empleen ese tiempo libre en unos cursos de formación. Estos tienen que darle:
** Una alfabetización tecnológica para el uso del ordenador (un conocimiento sobre ordenador: saber buscar, crear, como funciona él, recopilar y guardar información.
** Una alfabetización tecnológica para usar el ordenador para la enseñanza-aprendizaje, saber cuando es conveniente usarlo, que recurso de los que nos ofrece es el más adecuado para cada momento, etc.

Con estos conocimientos pienso que podemos sacar un gran partido no sólo de las webquest, sino de todas las potencialidades del ordenador.

El segundo proyecto consiste en hacer una webquest.
En mi opinión lo veo muy complicado pero una vez que empecemos creo que será más llevadero.
En clase estuvimos hablando sobre los diferentes tipos de sofware educativos.
Me gusto especialmente esta clase porque con ella entendía mejor el artículo “sofware educativo”.
Tengo dudas sobre: la definición de entornos de enseñanza y aprendizaje y entornos de enseñanza, sobre las diferencias y potencialidades de las herramientas de comunicación, etc. Espero que en pocos días las resuelva.

Evaluación del Software

Hoy 10 de abril escribo sobretodo para contar:
-- Estoy bastante agobiada porque en todas las asignaturas nos inundan de trabajos, y además yo tengo la dificultad de que no se mucho usar el ordenador, ni escribir en él.
!Necesitamos un respiro¡
-- Me encantó la actividad que hicimos este jueves en la clase práctica: LA GUÍA DE EVALUACIÓN, ya que pienso que es muy productiva para que el día de mañana, cuando seamos profes, sepamos escoger un buen material educativo.
Gracias a ella compruebo totalmente: que detrás de cada software hay una teoría sobre la enseñanza/aprendizaje, que no todos ellos son igual de válidos, y el condicionamiento que suponen en la educación/aprendizaje. Además resulto una actividad muy entretenida y divertida.

Educacion Artistica:trabajos realizados y opinion

Hoy diez de abril, es el primer día que trataré la asignatura de Educación Artística.
Hasta este momento me parece muy interesante y productiva, sobretodo porque gracias a ella he podido:
 Comprobar el poder de las imágenes y la manipulación a la que están
sometidas y nos someten.
 Ampliar más mi concepto del arte ya que, incluyendo definitivamente y con
Justificación en él, al arte postmoderno y abstracto. En mi se consolidó la visión del arte como algo que transmite un mensaje que provocó una reacción independientemente de las características de la misma.
 Percibir a través de la reconstrucción de mi historia, como fue cambiando mi
Concepción del arte: pase de una concepción del S. XVIII rechazando totalmente el arte postmoderno/abstracto a una aceptación de este último. Pero a pesar de esto, prevalecen en mi las ideas sobre el arte que había en el S. XVIII (Su feminidad, majestuosidad, horror, rechazo, belleza, etc.).

Los trabajos de este primer proyecto me parecen muy motivadores e interesantes, aunque el de la exposición es complicado porque los textos son difíciles de entender.
El trabajo de mi grupo, se llama Perspectiva actual de la Educación Artística y mi parte era El nuevo modelo de reconstrucción de la Educación Artística. No entendía casi nada y me desesperé. Me llevo muchas horas, pero finalmente, tras hablar con la profesora conseguí entenderle. Sus ideas fundamentales son los dos grandes modelos de reconstrucción: el norteamericano, basado en la concepción del arte como un saber que se tenía que organizar en disciplinas, y el europeo, basado en la concepción del arte como un lenguaje visual, en mi opinión sería bueno que se generase un modelo de Educación Artística que adoptase características de los dos ya que, si solo se basa en el alfabeto visual o en las disciplinas que componen la Educación Artística sin salir de estos ámbitos perderán muchas posibilidades.

En relación a mi historia considero que ha sido un proceso hermoso pero también trabajoso debido sobretodo a: tener que buscar imágenes que acompañen, y al esfuerzo que supone el recuerdo.
Su realización me permitió ver la evolución que sufrió mi concepto del arte, mi personalidad (conocerme mejor) etc. También me hizo darme cuenta que soy una persona terca de ideas fijas.

En cuanto a la lectura de los textos: “La tiranía de las imágenes” y “La imagen, como manipuladora de masas” y “Deslumbrados o atrapados”, éstos me han parecido lo mejor de la asignatura ya que es lo que más me aporta en mi vida cotidiana.
Hasta su lectura no era totalmente consciente del grado en el que estamos manipulados y del porqué de esta manipulación.
Ante esto veo que se necesita urgentemente una educación visual, una educación que nos enseña a leer las imágenes, a ver su verdadero significado e intencionalidad. Este es el reto de la actual Educación Artística por lo que esta materia se tiene que poner inmediatamente manos a la obra.

Para finalizar he de decir que me gusta la dinámica de las clases: son divertidas y aprendes.

SOFTWARE EDUCATIVO

Hoy 6 de abril vuelvo a escribir:
Ya han pasado varios días desde la última vez que lo hice, pero estuve muy ocupada en los trabajos.
En las últimas clases estuvimos hablando sobre los sofware educativos y no educativos, los materiales on y off line y sobre el uso de internet como medio de comunicación (las herramientas de comunicación).
Adquirí las nociones de que son y sus ventajas y la necesidad de su evaluación, pero a pinceladas.
Por la tarde en el ordenador fui a la página de esta asignatura y leí el documento de sofware educativo.
Gracias a el me quedó muy claro.
** Que es el sofware y sus capas.
** La importancia del sofware aplicaciones.
** Lo básico que es el sofware educativo para una enseñanza acorde con la sociedad actual.
** El condicionamiento de un sofware en las posibilidades del profesor y en el trabajo y participación del alumno (enseñanza-aprendizaje).
** Un sofware siempre lleva implícito una teoría de la enseñanza-aprendizaje por lo que antes de usarlo es preciso una evaluación del mismo para ver si es pertinente en la educación: evaluar la teoría implícita y sus contenidos.
** En mi opinión el mejor sofware es el que constituye un entorno de aprendizaje.
También conocí los distintos tipos de sofware y sus características.
Pienso que todos los tipos tienen unas potencialidades tremendas en la educación.
En mi opinión los mejores son: hipermedia colaborativos, on line, autosuficientes,
Instructivos y de desarrollo de la comunicación.
En cuanto a los instructivos pienso que los programas de ejercitación deberían
renovarse y no responder a la concepción proceso-producto/conductista del aprendizaje
porque no ayuda mucho el aprendizaje significativo y colaborativo que precisamos hoy
en día..
Me pareció un artículo muy interesante y de gran validez para mi.
Los días siguientes estuve leyendo el artículo
Propuestas de uso de las herramientas de los entornos de aprendizaje on line,
gracias al que saqué estas conclusiones:
** En la actualidad en los centros educativos estamos en el segundo nivel de uso (Apoyo suplementario de la Enseñanza) lo que nos lleva a un desaprovechamiento de sus potencialidades y a que perdure el modelo de transmisión.

** A los profesores les falta sobre todo capacitarse en el contexto tecnológico: falta competencia tecnológica (saber usar el ordenador como herramienta de enseñanza-aaprendizaje), y así no tiene criterior para decidir cuando es apropiado usar la tecnología y cual es la apropiada en cada momento.

** En cuanto al uso de Internet como búsqueda de información no hay que usarlo para acumular datos sino para aprender, lo que implica que hay que enseñar sobre todo a buscar información.

** En cuanto a las herramientas comunicativas de Internet me inclino por el foro, ya que entre otras muchas cosas permite: articular ideas desde diferentes puntos de vista, intercambiar trabajos, desarrollar un espíritu crítico y nuevas ideas. Es muy necesario en la mayoría de las materias.

** En cuanto a los proyectos de resolución de problemas pienso que son básicas en la educación porque permiten acercar sus contenidos a la vida real, un aprendizaje reflexivo y colaborativo..

Bueno estos días han sido bastante pesados con tanta lectura, pero me siento
contenta de saber un poco más.

búsqueda de imágenes/modernidad y postmodernidad

Hoy 12 de abril escrito entre otras cosas, para decir que es un poco coñazo el buscar autores que realicen obras sobre animales, que es el tema que escogio mi grupo. Es difícil de encontrarlos. Además yo no sé casi nada de ordenadores por lo que me desespero.
Pero como lo podemos hacer en equipo me resulta más sencillo y agradable.
He leído el documento "Modernidad y Postmodernidad:
Me ha costado mucho entenderlo pero una vez conseguido esto pude percibir las diferencias y similitudes existentes entre la Modernidad y la Postmodernidad, entre las cuales destaco:
-- Escepticismo sobre el progreso de la Postmodernidad frente a la confianza de la Modernidad.
-- Presencia de las minorías, mujeres y multiculturalismo en la postmodernidad.
-- Arte sin comportamientos: sin límites abarcador de lo más antíguo y actual en la postmodernidad.
Con estas adquisiciones he llegado a la conclusión de que mi concepción del arte se sitúa más en la parte de la postmodernidad.
El saber todo esto y el conocerme mejor me hace sentir muy orgullosa."