Tecnología y Aprendizaje 1)

Hoy 20 de abril comenzaré comentando que tengo bastante dificultad para realizar los procedimientos y las tareas en la WebQuest ya que: confundo estos conceptos y además en la mayoría de la WebQuest en vez de mandarle tareas le hacemos preguntas.
Debido a esta dificultad considero que para hacer una WebQuest hacen falta unos conocimientos muy sólidos y completos y una gran práctica.
He leído el capítulo uno del libro Tecnología y Aprendizaje, titulado “La influencia de las NTICS en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje” y como me pareció tan importante he sacado muchísimas conclusiones y opiniones que son las siguientes:
** Las NTICS tienen un gran potencial educativo, ventajas entre las que destaco: nuevas posibilidades de información y de trabajo de la misma, interactividad, acercamiento de los contenidos al entorno y de contenidos inalcanzables, ampliación de las relaciones entre profesores y alumnos. Pero éstas son solo posibles si las Nuevas Tecnologías se usan de forma adecuada si hay un modelo de enseñanza que las posibilite.
** Incorporar las NTICS en la enseñanza-aprendizaje supone un cambio en todos sus ámbitos (profesor, alumno, contenidos, relación p-a, condiciones de la enseñanza). Pero según estemos en un modelo u otro de enseñanza los cambios serán diferentes.

 En cuanto a los profesores influyen en su modelo de enseñanza y en sus
actitudes:
En el conductista Ayudan al aprendizaje de los contenidos establecidos: a ampliarlos, relacionarlos y a hacer actividades sobre ellos.
En el constructivismo Mediante proyectos o situaciones problema les dan un andamiaje para que construyan su aprendizaje autónoma y colaborativamente.

Pienso que contribuyen mucho a los dos modelos de enseñanza-aprendizaje pero que deben ser aplicados desde el constructivismo porque hoy en día en la sociedad de la Información precisamos una análisis crítico y estructuración de la misma por lo que el modelo conductista es inútil.

 En cuanto a su influencia en los contenidos destaco:
a) Sus posibilidades para transmitir relacionar todo tipo de información eligiendo
distintos recorridos y llegando a informaciones insospechadas ya que su información es multimedia, dinámica, hipermedia. Pero también tiene defectos como la disminución de la atención hacia la información sólo verbal o escrita y la dificultad para organizarla.
Aquí veo la necesidad de incorporar en su diseño actividades que trabajen y fomenten estos aspectos.
b) La interactividad, pero hay que tener en cuenta que no todas la poseen en buena medida. Dependerá de cómo está organizados los contenidos y de cómo les dan apoyo a los alumnos.

Pienso que un buen diseño ofrecerá la mayor interactividad posible.

 En cuanto a su influencia en los alumnos también veo muchas virtudes pero algunos defectos, virtudes como la ayuda a la resolución de problemas, no el aumento de interés, pero defectos como la disminución del esfuerzo verbal de la imaginación y la atención.

En el diseño y el uso que se haga de las NTICS hay que paliar todos estos defectos.

 En las relaciones entre los alumnos las potenciarán dependiendo del enfoque y
objetivos con que se muevan.
Como considero que toda enseñanza debe potenciarlas este aspecto es prioritario en su diseño y por lo tanto es más adecuado hacerlo desde el modelo del constructivismo ya que esta potenciación es uno de sus objetivos.

 En cuanto a las condiciones de la enseñanza afecta tanto a la presencial,
posibilitando un contacto permanente con profesores y compañeros y a la de distancia, haciendo más eficaz y precisan unas estructuras y recursos específicos.

Como conclusión final a todo esto he de decir que:
1) La incorporación de las NTICS supone unos cambios más favorecedores y que la enseñanza necesita, pero para que se produzcan debemos tener un conocimientos de ellas, de estos cambios y tener un modelo de enseñanza que haga que sean posibles (el constructivismo) ya que sino serán desaprovechadas y casi inútiles.
2) Este capítulo me ha parecido interesantísimo y muy válido ya que me he dado cuenta de que sin un modelo de enseñanza que posibilite sus potencialidades las NTICS serán irrelevantes.