squeak y evidencias

Hoy 28 de abril pretendo hacer una reflexión sobre el Squeak. Pero previamente a ella he de decir que, de toda la información que tenemos a nuestra disposición, he entendido muy poco, ya que:

 Es masiva, sobreabundante.
 Tiene múltiples enlaces.
 Alguna está en inglés.

Las dos primeras causas hacen que la información esté poco clara e inteligible, dándome confusión e impidiéndome resolver las cuestiones esenciales. Esto es uno de los problemas que yo le veo al uso de las NTICS. Sobre todo a los hipertextos e hipermedias. Pienso que más vale menos y claro que te aprenda que mucho y confuso.

La conclusión a la que he llegado sobre el Squeak es la siguiente:
** Tengo una impresión muy grata de él y lo considero un elemento importante para la e-a ya que:
 Se basa en la teoría constructivista.
 En el conviven todos los medios de expresión (texto, video, sonido, etc.)
 Tiene capacidad de simulación en un mundo de objetos: todos sus elementos son considerados como objetos que interaccionan entre si en un mundo de objetos. Y el modo de trabajo es arrastrar/soltar objetos o guiones de actuación sobre ellos.

Navegando por la Web para buscar evidencias, es decir documentos válidos e interesantes para mi proceso de aprendizaje he encontrado los siguientes.
a) La cultura tecnológica en la Sociedad de la Información. Entornos Educativos.
Un gran documento con el que aprendí las características de la Sociedad de la Información entre las cuales destaco:
1) Socioculturales:
 Continuos avances científicos.
 Redes de distribución de información a escala mundial.
 Sobreabundancia de información.
 Omnipresencia de las Massmedia e Internet.
 Multiculturalidad.
 Imperativo tecnológico.
 Necesidad de una formación permanente.
2) Socioeconómicas:
 Creciente desigualdad en el desarrollo de países.
 Globalización.
 Información y conocimiento como fuente de poder.
 Uso de las NT en casi todas las actividades.
3) Políticas:
 Debilitación de los estados.
 Consolidación de la democracia.
 Agrupamiento entre países.

b) Educación y nuevas tecnologías.
Un gran artículo en el que se hace hincapié en la necesidad de entregar las NTICS en la educación conforme a los objetivos educativos ya que sino ésta no será válida y da tres niveles de integración.
 Conocimiento y uso de las NTICS.
 Analizarlas como parte de los contenidos educativos.
 Reflexión crítica sobre su importancia.

c) Nuevas tecnologías en la Educación.
Con él me percate de:
a) La necesidad que tiene la sociedad de adquirir las siguientes competencias: acceder, analizar críticamente, seleccionar y organizar la información.
b) Que este es el objetivo de la educación y que para ello es preciso una integración de las NTICS.

d) Nuevas tecnologías y Educación de Joan Majó.
En el se dan nuevos conceptos claves para entender los cambios que se deben hacer en la escuela para adaptarla a las necesidades actuales entre las cuales destaco:
1) En una sociedad casi regida por las NTICS hemos derribado todas las barreras para la comunicación.
2) Ante la abundancia de información se necesitan: unos filtros de la misma, una capacidad de estructuración y análisis crítico, un aprender a aprender en el momento justo.
3) El sistema educativo debe prepararnos para desenvolvernos en el entorno actual.

e) La educación a distancia a traves de redes de telecomunicación:La teleenseñanza.
En el vi las enormes potencialidades de la teleenseñanza que resumo en: aprendizaje más flexible, individual y a la vez colaborativo, y accesible a cualquier receptor.
Pero también vi efectos negativos como generación de desigualdad.
Por ello pienso que es preciso una reflexión sobre su conveniencia antes de su instauración

e) Posibilidades de las NTICS en la Educación Especial:
Me dio a conocer las excelentes oportunidades que dan estos medios a estas personas ya que facilitan: la comunicación, un aprendizaje adaptado a sus características, la realización de múltiples actividades que sin ellas no podrían, etc.

g) Nuevas Tecnologías e Inclusión Social:
Con él me percaté de la importancia de que haya una vinculación entre las NTICS y entidades de salud, justicia, ONGS, ETC.

h) La formación inicial y permanente del profesorado en la era de la Información: nuevas demandas y nuevos retos.
Al igual que su autor pienso que el profesor ante su nuevo papel (guía, tutor del proceso de aprendizaje) precisa una formación/capacitación para el dominio y selección de las NTICS. También que lo más importante es no solo conocerlos sino saber usarlas en la educación.