APRENDIZAJE POR PROYECTOS USANDO LAS TICS-ESTANDARES TECNOLOGICOS PARA DIRECTIVOS ESCOLARES

Hoy 21 de mayo he leído dos artículos:

1) EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS USANDO LAS TICS.
Gran artículo que me ha acercado a este tipo de aprendizaje: características, objetivos y puesta en práctica y hardware y software requeridos.
Considero a este tipo de aprendizaje a uno de los mejores que conozco ya que:
A) Enseña:
** Conocimientos y habilidades de una disciplina o de varias.
** Resolver problemas complejos y a hacer tareas difíciles.
** A usar la mente y al desarrollar las capacidades mentales de orden elemental y las aptitudes para la investigación, y a usar las NTICS.
B) Siempre se trabaja en equipo (aunque el equipo esté formado por una sola
persona se apoya en recursos que otras desarrollaron) fomentando la formación de una comunidad académica en la que se trabaja cooperativamente y aprenden unos de otros.
C) Con el los alumnos aprenden a autoevaluarse y a evaluar a los demás.
D) Las tareas y problemas tienen relación con lo que se realizó anteriormente permitiendo un aprendizaje significativo. Además se escogen los temas relevantes/importantes..
E) Se centra en el aprendizaje. Este es su gran objetivo por lo que los alumnos intervienen en la selección de contenidos y objetivos y así se comprometen con el proyecto y asumen responsabilidades.

Unos de los problemas que veo para su integración son:
 En bastantes casos no se tiene algún hardware y software de los requeridos lo cual la dificulta.
 Los profesores piensan que para usar alguna herramienta en este tipo de
educación-aprendizaje es necesario que los alumnos lo conozcan a fondo y que ellos tienen que dominar todas las herramientas en vez de ver que con la práctica se consigue el dominio.

2) ESTÁNDARES TECNOLÓGICOS PARA DIRECTIVOS ESCOLARES.
De su lectura he concluido que los directivos tienen que:
 Inspirar una visión para la integración de las NT y promover un ambiente
(plan de tecnología, obtención de recursos: humanos, financieros y materiales; plan de formación del profesorado) para que se haga posible.
 Asegurarse que el diseño curricular, métodos de enseñanza y los ambientes de
aprendizaje integren adecuadamente las tecnologías para aumentar la educación-aprendizaje.
 Aplicar la tecnología para mejorar su práctica profesional y así aumentar su
productividad.
 Evalúan las tecnologías y a su vez las usan para evaluar las prácticas y
evalúan el uso que hacen de ellas.
 Tomen decisiones respecto a las tecnologías conformes con los principios
éticos y morales de la sociedad: buscan una igualdad en el acceso y uso, un uso responsable, etc.